| 머리말 현대 사회의 급변하는 사회적 환경과 개인의 사회적 욕구의 중요성은 사회복지에 대한 관심을 증가시키고 있다. 사회복지에 대한 관심의 증대와 사회복지사의 국가고시 시행 등은 사회복지 분야에서 더욱 전문화된 이론적?실천적 노력을 요구하고 있으며, 그에 따라 인간행동에 관한 좀더 심층적인 이해와 실천적인 기술의 확보 등이 필수적으로 요구되고 있다.
사회복지학은 인간 행태만을 대상으로 하는 순수과학이 아니라 사회문제를 해결하는 응용과학이기 때문에 심리학과 사회학 등의 이론적 지식을 기반으로 한다. 즉 인간행동과 사회 행태에 관한 이론적 지식을 활용하여, 개인과 사회환경 간의 불균형에서 비롯한 사회문제 또는 사회복지 문제를 해결해 나가는 실천 학문이라 할 수 있다.
‘인간행동과 사회환경’은 사회복지학의 기초 과목으로, 인간의 생리ㆍ심리ㆍ사회적 발달에 관한 이론과 지식 그리고 개인이 생활하는 가족, 집단, 조직, 지역사회 및 사회문화 등에서 인간의 적응을 다루는 학문이라고 할 수 있다. 인간행동을 이해하기 위해서는 인간을 둘러싼 사회환경과의 상호작용을 이해할 필요가 있다. 인간행동에 영향을 미치는 사회적 환경은 상이한 문화적 집단들로서 기능을 한다. 개인은 이러한 사회체계 내에서 성장?발달해야 하며, 사회환경과의 심리적ㆍ사회적인 측면에서 역동적인 균형을 발전시켜 나가야 한다. 이러한 면에서 ‘인간행동과 사회환경’은 인간 복지의 발달 지원 및 인간 문제의 해결에 대한 사회적 대응과 사회복지적 실천을 돕는 기본 교과목이라 할 수 있다.
따라서 ‘인간행동과 사회환경’ 과목은 인간행동에 영향을 미치는 생물학적ㆍ심리적ㆍ사회적ㆍ문화적 요소와 그 요소들 간의 상호작용에 관한 다양한 이론들을 담아야 할 것이다. 또한 인간의 발달을 이해하고 각 발달 단계에서 습득해야 할 발달 과제를 학습하며, 인간행동을 설명하는 대표적인 성격이론들과 인간행동에 영향을 미치는 주요 사회환경인 가족, 집단, 조직, 지역사회, 문화 등의 역동성을 파악해 봄으로써 인간의 적응을 돕는 사회복지 실천을 위한 기초 학문으로서 기틀을 확립하도록 도움을 주어야 할 것이다. 이 책은 크게 네 부분으로 구성되어 있다.
제1부는 인간의 성장과 발달을 살펴보는 부분으로, 성장 발달에 대한 기본적 이론과 각 발달 단계에 따른 행동 특성을 담고 있다. 즉 성장 발달에 대한 기본적인 개념과 원리, 기본 성격을 살펴보고, 태아기, 유아기, 아동기, 학령기, 청년기, 성인기, 중년기, 노년기의 발달 단계별 특징과 과제들을 정리해 봄으로써 인간의 전생애를 통한 성장과 발달에 대한 이해를 도모하고 있다.
제2부는 주요 ‘성격이론’을 소개함으로써 인간행동에 대한 이해를 돕고 있다. 즉 2부에서는 사회복지 분야에서 많이 활용되는 프로이트의 정신분석학적 성격이론, 에릭슨의 심리사회적 성격이론, 아들러의 개인심리학적 성격이론, 융의 분석심리학적 성격이론, 스키너의 행동주의적 성격이론, 밴두라의 사회학습이론, 피아제의 인지성격이론, 머슬로의 인본주의 성격이론의 관점과 의미들을 살펴봄으로써 사회복지 실천에서 클라이언트의 행동을 이해하고 그에 따른 유용한 실천적 접근을 구성하는 데 도움이 되고자 했다.
제3부는 이상행동에 대한 이론 및 지식, 스트레스와 심리적 적응, 사회적 적응을 위한 치료를 다룸으로써 인간행동의 사회적 적응의 중요성을 살펴보고 있다. 즉 이상행동의 이해, 이상행동의 원인과 기준, 이상행동의 유형, 이상행동에 대한 상담 등의 측면을 살펴봄으로써 개인의 역기능적 행동의 향상을 돕는 사회복지 실천의 중요성을 강조하고 있으며, 스트레스와 사회적 적응을 돕는 치료적 접근을 제시함으로써 인간의 사회적 적응을 돕는 방법을 찾아보고자 했다.
제4부는 인간행동의 사회적 환경을 살펴봄으로써, 인간행동에 영향을 미치는 사회환경의 중요성과 특성에 대해 논의했다. 즉 가족, 집단, 조직, 지역사회, 문화 등의 사회체계가 인간행동에 어떻게 영향을 미치는가에 대해 살펴봄으로써 인간행동에 대한 사회체계의 역동성 및 관계성을 파악하는 데 도움을 주고자 했다. ‘인간행동과 사회환경’은 그 범주와 내용이 방대하며 상호간의 역동성을 규명하기 어려운 여러 측면이 있기 때문에, 하나의 교재에서 포괄적으로 모든 면을 다룬다는 것은 쉽지 않다고 본다. 따라서 이 책은 여러 측면에서 설명되지 못하는 한계점을 지니고 있다고 보며, 또한 용어나 문장의 전개 등에서 공동 저서가 갖는 취약점을 지니고 있다는 아쉬움을 담고 있다. 이러한 미진한 부분은 앞으로 계속 수정ㆍ보완해 나갈 것을 약속드리며, 부족한 부분에 대한 독자들의 애정 어린 충고와 비판을 기대한다.
끝으로 이 책이 나오기까지 애써 주신 대영문화사의 임춘환 사장님과 직원 여러분들께 진심으로 감사를 드린다. 2005년 2월
이명재ㆍ전길양 차 례 제１부 인간의 성장과 발달
제１장 인간발달의 기초
제１절 인간발달이론
1. 인간발달의 개념
2. 인간발달의 견해와 유형
3. 인간발달의 원리와 기본 성격
제２절 인간발달의 단계
1. 인간발달 단계의 구분
2. 인간발달 단계별 발달 과제
제２장 태아 및 신생아의 발달
제１절 태내기
1. 태내 발달
2. 태내 발달에 영향을 미치는 요인
제２절 신생아기
1. 개념 및 특징
2. 신체적 특징과 발달
3. 신생아 반사 및 운동 기능의 발달
4. 정서 및 정신 기능의 발달
제３절 사회복지 실천에서의 함의
제３장 유아기의 발달
제１절 개 념
제２절 신체 및 운동 발달
1. 신체 발달의 특징
2. 운동 기능 발달
제３절 인지 발달
1. 지각 발달
2. 인지 능력
3. 언어 발달
제４절 심리ㆍ사회적 발달
1. 애착 발달
2. 정서의 분화
제５절 사회복지 실천에서의 함의
제４장 아동기의 발달
제１절 신체 발달
제２절 운동 발달
제３절 인지 발달
1. 구체적인 사고
2. 비가역성
3. 자아중심성
4. 정적인 사고
5. 비논리적 추론
6. 중심화
7. 분류화
8. 서열화
9. 인과 관계
10. 시간, 공간, 연령
제４절 심리ㆍ사회적 발달
1. 정서 발달
2. 사회성 발달
제５절 사회복지 실천에서의 함의
제５장 학령기의 발달
제１절 개 념
제２절 신체 발달
1. 신체 능력 발달
2. 운동 기능 발달
3. 건강과 외모
제３절 인지 발달
1. 가역성
2. 탈중심화
제４절 심리ㆍ사회적 발달
1. 사회 인지
2. 도덕성 발달
3. 사회성 발달
제５절 사회복지 실천에서의 함의
제６장 청년기의 발달
제１절 청소년기의 발달
1. 청소년기의 개념과 특징
2. 청소년기의 신체 및 생리적 발달
3. 청소년기의 인지 발달
4. 청소년기의 심리ㆍ사회적 발달
5. 청소년기의 정서 발달
제２절 청년 후기의 발달
1. 청년 후기의 개념 및 특징
2. 신체적 발달 및 생리적 발달
3. 인지적 발달
4. 심리ㆍ사회적 발달
제３절 사회복지 실천에서의 함의
제７장 성인기의 발달
제１절 성인기의 발달 개념
제２절 성인기의 발달
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 심리ㆍ사회적 발달
제３절 사회복지 실천에서의 함의
제８장 중년기의 발달
제１절 중년기의 발달 과정과 의미
제２절 중년기의 발달
1. 신체적 발달
2. 인지적 변화
3. 중년기의 심리ㆍ사회적 발달
4. 사회관계망 형성과 여가 생활
제３절 사회복지 실천에서의 함의
제９장 노년기의 발달
제１절 노년기의 개념
제２절 노년기의 발달
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 심리ㆍ사회적 발달
제３절 사회복지 실천에서의 함의
제２부 성격이론
제１장 성격이론의 본질
제１절 성격발달이론의 이해
제２절 성격의 개념
제２장 프로이트의 정신분석학적 성격이론
제１절 프로이트의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 의식 수준과 성격구조
3. 방어기제
제３절 발달 단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
제４절 프로이트 이론의 평가
제３장 에릭슨의 심리ㆍ사회적 성격이론
제１절 에릭슨의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 자 아
3. 자아정체감
4. 점성 원칙
제３절 발달 단계
1. 기본 신뢰감 대 불신감
2. 자율성 대 수치심과 의심
3. 주도성 대 죄의식
4. 근면성 대 열등감
5. 자아정체감 대 정체감 혼미
6. 친밀성 대 고립성
7. 생산성 대 침체성
8. 자아통합 대 절망감
제４절 에릭슨 이론의 평가
제４장 아들러의 개인심리학적 성격이론
제１절 아들러의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 가공적 목적
3. 열등감과 보상
4. 우월을 향한 노력
5. 사회적 관심
6. 생활양식
7. 자아의 창조적 힘
8. 성격의 유형
제３절 발달 단계
제４절 아들러 이론의 평가
제５장 융의 분석심리학적 성격이론
제１절 융의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 자 아
3. 페르소나
4. 음 영
5. 아니마와 아니무스
6. 개인 무의식
7. 집단 무의식
8. 자 기
9. 내향성과 외향성
제３절 발달 단계
1. 생의 전반기
2. 중년기 위기
3. 노년기
제４절 융 이론의 평가 | 제６장 스키너의 행동주의적 성격이론
제１절 스키너의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 조작적 조건화
3. 자극일반화와 변별
4. 강 화
5. 행동형성
제３절 성격의 발달
제４절 스키너 이론의 평가
제７장 밴두라의 사회학습 성격이론
제１절 밴두라의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 모 방
3. 인 지
4. 관찰학습의 과정
5. 상호결정론
6. 사회화 학습의 과정
제３절 성격의 발달
제４절 밴두라 이론의 평가
제８장 피아제의 인지성격이론
제１절 피아제의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 도 식
3. 동화ㆍ조절ㆍ적응
4. 평 형
제３절 인지 발달 단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
제４절 피아제 이론의 평가
제９장 머슬로의 인본주의 성격이론
제１절 머슬로의 생애
제２절 주요 개념
1. 개 관
2. 내적 본성
3. 욕 구
4. 성장 동기
5. 자아실현자의 성격 특성
제３절 발달 단계별 특징
1. 생리적 욕구
2. 안전 욕구
3. 소속과 사랑의 욕구
4. 자존감 욕구
5. 자아실현 욕구
제４절 머슬로 이론의 평가
제３부 인간행동의 사회적 적응
제１장 이상행동의 이해
제１절 이상행동의 원인과 기준
1. 이상행동의 원인
2. 이상행동의 기준
제２절 이상행동의 유형
1. 불안장애
2. 정동장애
3. 신체형 장애 및 해리성 장애
4. 정신분열증 장애
5. 성격장애
6. 섭식장애
7. 성적 장애 및 성정체감 장애
제３절 이상행동에 대한 상담
1. 정신역동적 접근
2. 행동주의 접근
3. 인본주의 접근
제２장 스트레스와 심리적 적응
제１절 스트레스의 개념과 유형
1. 스트레스 개념
2. 스트레스의 유형
제２절 스트레스에 대한 반응
1. 스트레스와 질병
2. 스트레스와 적응 방법
제３절 스트레스 완화 기법
제３장 사회적응을 위한 심리치료
제１절 교류분석 심리치료
1. 교류분석의 의의
2. 교류분석의 주요 이론
제２절 게슈탈트 심리치료
1. 게슈탈트 심리치료의 의의
2. 게슈탈트 심리치료의 목표
3. 게슈탈트 심리치료의 과정과 기법
제４부 인간행동의 사회적 환경
제１장 사회체계이론과 생태학적 이론
제１절 사회체계이론
1. 사회체계의 개념
2. 사회체계의 특징
3. 사회체계의 기능
4. 폐쇄체계와 개방체계
제２절 생태학적 이론
1. 생태학의 개념
2. 생태학적 이론의 기본 가정
3. 생태체계이론
제２장 사회환경으로서 가족체계
제１절 가족의 의의
1. 가족의 개념
2. 가족의 특성
제２절 가족의 기능과 형태
1. 가족의 기능
2. 가족의 형태
제３절 사회체계와 가족
1. 사회체계로서 가족
2. 가족체계의 특성
제３장 사회환경으로서 집단체계
제１절 집단의 의의
1. 집단의 개념
2. 집단의 특성
제２절 집단의 유형
1. 일차집단과 이차집단
2. 자연집단과 형성집단
3. 개방집단과 폐쇄집단
4. 지지집단
5. 교육집단
6. 성장집단
7. 치료집단
제３절 사회체계와 집단
1. 집단체계의 역할
2. 집단체계의 발전 과정
제４장 사회환경으로서 조직체계
제１절 조직의 의의
1. 조직의 개념
2. 조직의 유형
제２절 조직구조
1. 전통적 조직구조
2. 새로운 조직구조
제３절 사회체계와 조직행동
1. 사회체계로서 조직의 특징
2. 조직과 인간행동
제５장 사회환경으로서 지역사회체계
제１절 지역사회의 의의
1. 지역사회의 개념
2. 지역사회의 특징
제２절 지역사회의 기능과 유형
1. 지역사회의 기능
2. 지역사회의 유형
제３절 지역사회체계와 인간행동
1. 사회체계로서 지역사회
2. 지역사회와 사회복지 실천
제６장 사회환경으로서 문화체계
제１절 문화의 의의
1. 문화의 개념
2. 문화의 특성
제２절 문화체계와 인간행동
1. 문화의 영향
2. 문화와 사회복지 실천 |
저자약력 이명재
<약력>
중앙대학교 행정학과 졸업(행정학사)
연세대학교 행정대학원(행정학 석사)
경희대학교 대학원(행정학 박사)
상명대학교 사회과학연구소장, 인문사회과학대학장
국가공무원 채용시험ㆍ승진시험 위원
행정관리사시험 전문위원
한국행정학회 이사
한국인간관계학회 부회장
교류분석(TA) 지도자과정 수료
게슈탈트(Gestalt) 심리치료 수련
현재, 상명대학교 행정학과 교수ㆍ정치경영대학원장
<주요 저서 및 논문>
『해설 중심 객관식 행정학』(법문사, 1987)
『한국행정의 과제와 개혁』(공저, 아세아문화사, 1998)
『인간행동과 사회환경』(공저, 대영문화사, 2002)
『조직발전론』(대영문화사, 2003)
『조직행태론』(공저, 동림사, 2004)
『행정학개론』(동림사, 2004)
『행정조직론』(동림사, 2005)
『행정조직의 건강성 진단에 관한 연구』(1985)
『대인관계 증진 기법에 관한 연구』(1997)
『선발면접의 형태와 평정요소』(2001)
『조직변화 관리와 조직발전』(2004) 외 전길양
<약력>
성신여자대학교 가정관리학과 졸업(가정학사)
성신여자대학교 대학원(가족학 석사)
성신여자대학교 대학원(가족학 박사)
한국가족상담교육연구소 선임연구원
한국가족관계학회 이사저자 소개
한국가족상담학회 이사
서울노인복지센터 심리상담실 전문상담위원
가족상담전문가, 가족생활교육전문가, 가족상담수퍼바이저
현재, 한국양성평등교육진흥원 교수
<주요 저서 및 논문>
『가족생활교육 이론 및 실제』(공저, 하우출판사, 1998)
『결혼할까, 혼자 살까』(공저, 김영사, 2001)
『사회변화와 결혼』(공저, 성신여대출판사, 2002)
『부부탐구』(공저, 신정출판사, 2003)
『여성의 몸, 여성의 나이』(공저, 도서출판 또 하나의 문화, 2001)
『현대가족복지』(공저, 성신여대출판사, 2004)
『발달장애아 어머니들의 경험과 부모교육 프로그램 개발에 관한 연구』(2004)
『미혼모 보호시설 종사자들을 통해 본 10대 미혼모의 교육요구도와 시설운영에 관한 연구』(2002)
『배우자 사별노인의 사회적 지지 및 스트레스, 심리적 적응에 관한 연구』(2000)
『노년기 준비교육 프로그램－풍요로운 노후 가꾸기』(2000)
『노인 홀대에 관한 연구－노인의 학대와 방임에 대한 인식 및 경험을 중심으로』(1998)
『노년기 부부의 상호 지지 및 역할 분담과 결혼 적응에 관한 연구』(1996)
『치매노인 가족의 부양 상황과 대처 방안에 관한 연구』(1995) 외. |
